高素质的师资力量是保证实验教学高水准的关键，学校 “十二五”规划非常重视人才建设。在学校的“十二五”规划中强调：  

1、拓宽人才引进渠道：以团队引进、核心人才带动引进、创业引进等灵活多样的模式，拓宽人才引进渠道。注重技术专家来我校讲学交流、培养研究生和青年教师；  

2、加强师资培养和管理；优化人才资源配置、完善分配政策、科学设置各类岗位，合理配置使用人才资源，全面推行职务聘任制度，逐步实现由“身份管理”向“岗位管理”的实质性转化。学校制定了“温州医学院授课教师资格认定管理办法”，规定了教师（包括实验教师）的资格和职责，制定了“温州医学院实验教学工作条例”，提出了实验主讲教师和实验技术人员的要求。  

中心依托附属医院的强大教学队伍。要求医院副高以上和博士参与实验教学，实验教学大纲的修订由课程负责人把关。将学术带头人、学术骨干和实验教学与理论教学有机地结合在一起，使教学、科研、技术相互兼容、相互沟通，使一部分科研成果、科研技术尽快应用到实验教学中。为提高实验教师和实验技术人员的技术水平和学历水平，学校规定2003年入校的实验技术员必须取得本科以上学历；成立实验教学委员会，定期对实验教学进行评估，并将教学工作量直接与职称晋升挂钩。实验教师和实验技术人员必须参加岗前培训，取得“动物实验资格证”和“现代教育技术资格证”。实验技术人员具有较好的本学科知识和临床操作技能，定期参加临床进修学习。  

3、培养、交流和学习情况  

中心在发展的同时，非常重视实验队伍的发展，引进与培养培训相结合，全面提高教师的理论水平和实践能力。主要包括以下几个方面：  

（1）对新进青年教师实施岗前培训和实验教师资格认定。  

（2）对教师制定进修计划，每学年开展两次临床教学技能培训，同时安排中心人员参加大型仪器培训，例如腔镜模拟操作系统、内镜模拟操作系统，提高自己临床技术的同时也提高了临床实验带教水平。  

（3）在职攻读学位，参加有关的专业理论知识培训进修活动和操作技能训练，促进教师队伍综合水平提高和新技术的掌握。  

（4）积极参加国内外临床教学研讨会，掌握临床教学发展的最新动态。  

（5）中心在注重教师业务素质培训的同时，还十分注重教师的思想素质和职业道德培养，把人文素养培养和职业道德建设工作作为教师培养的重要内容。

师资培训-儿科

师资培训-内科